sábado, 6 de septiembre de 2014

¡BIENVENIDOS!

PRESENTACIÓN

Una de las necesidades que exige la educación en la actualidad es el desarrollo de actividades colaborativas, es por ello que un grupo de docentes de nivel secundaria y bachillerato, hemos realizado un conjunto de estrategias en torno a uno de los temas más ricos, la Segunda Guerra Mundial.

Abordar el tema desde la perspectiva de la literatura, química, física, estadística y  la historia para generar una visión más amplia de este tema en los alumnos es nuestro objetivo.
En este blog encontrarás una serie de actividades para analizar el tema, se agregan enlaces de interés general en espera de que sea de gran utilidad para maestros y alumnos.

Edad recomendada: de 12 a 15 años.



¡CONTÁCTANOS!

lunes, 3 de mayo de 2010

CONTEXTO HISTÓRICO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


[ Segunda Guerra Mundial  1939-1945]

CONTEXTO HISTÓRICO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Tema: Segunda Guerra Mundial

Subtemas:
1.1 Aspectos económicos, políticos y sociales de la Segunda Guerra Mundial
1.2 Causas de la Segunda Guerra Mundial
1.3 Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

Introducción: Sin lugar a dudas una de los temas más apasionantes de la historia contemporánea es la Segunda Guerra Mundial. Conflicto que cambiaría la organización geopolítica y económica del mundo. Es por ello que se han seleccionado un grupo de actividades que le permitirán al alumno conocer el contexto en que se desarrolla la 2a Guerra Mundial a través de la visita interactiva a los sitios web recomendados.

Objetivo General: Analizar en contexto histórico en que surge la Segunda Guerra Mundial.

Objetivos Particulares:

- Identificar las causas que originaron la Segunda Guerra Mundial.
- Describir el proceso bélico y los países participantes en la Segunda Guerra Mundial.
- Identificar a los principales personajes que dirigen la Segunda Guerra Mundial.
- Explicar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

Tiempo: 3 horas dentro del aula.
3 horas o más fuera del aula.

INSTRUCCIONES:

Primera fase:
Trabajo Individual ( en el aula)

1. Lectura págs. 322 a la 325 del libro de texto. Rico Galindo, Rosario et-al. Historia Universal. Edit. Santillana. 2007. México.
2. Elabora un esquema cognitivo en donde destaques causas, desarrollo, bloques participantes, personajes y consecuencias. Incluye imágenes.
3. Investiga las biografías de: Adolfo Hitler, José Stalin, Benito Mussolini, Franklin D. Roosevelt, Winston Churchill.
4. Ubica en un mapa geográfico los principales combates de la Segunda Guerra Mundial.
5. Realiza el glosario de las siguientes palabras: totalitarismo, nazismo, fascismo, militarismo, arios, Proyecto Manhattan.

Segunda fase:
Trabajo en equipos (fuera del aula)

6. Realiza una presentación de power point con 12 diapositivas, las cuales deben incluir: presentación, contenido y fuentes de información.
7. El trabajo se hará en equipos de tres personas, deberán obtener información de los sitios web señalados, estos aparecerán en la presentación de power point como fuentes consultadas.
8. Se dará importancia a esquemas cognitivos e imágenes sobre texto.
9. Incluir música de la época en la presentación, cuidar que las imágenes correspondan a la época y hecho estudiado
10. Presentar las diapositivas en el salón audiovisual.

Fecha de entrega: 12 de mayo del 2010.

Normas de participación: participación equitativa de todos los integrantes, trabajo en clase, disciplina, orden y respeto.

Producto: presentación en power point

Recursos: libro de texto, libreta, lápices, computadora y equipo de oficce, acceso a internet, aula audiovisual.

Evaluación: Entrega y presentación de diapositivas con los rasgos solicitados. El valor del producto es de 30%. Consulta la rúbrica en el siguiente link.
Rasgos de Evaluación -Rúbrica

Recomendaciones:

¡¡¡ TESTIGOS EN LÍNEA!!!
Segunda Guerra Mundial
Holocausto
Causas de la Segunda Guerra MUndial

Por: Jessica Hernández G.

LITERATURA CLÁSICA JUVENIL: EL DIARIO DE ANA FRANK

                                                               [Ana Frank]

CREACIÓN LITERARIA  
Tema/subtemas:
1.1 La literatura y su definición
1.2 La novela de Ana Frank
1.3 Elementos de análisis literario

Introducción:

La educación implica un cambio de actitud y que mejor camino que la lectura para lograr esta transformacion, ya que  facilita la adquisición de conocimientos,  permitiendo adquirir nuevas habilidades y proporciona diferentes visiones de la realidad.

La importancia de la literatura radica en que a través de ella podemos aprehender realidades y tomar conciencia de que ésta –la realidad- no es única, sino que posee tantas perspectivas como el hombre pueda darle; cada autor revela el mundo bajo su personal forma de verlo, influido por su momento histórico-cultural, que le tocó vivir  y , en definitiva, se debe considerar a la literatura como un reflejo de la sociedad que la produce y le permite al hombre una actitud crítica ante la vida. Un claro ejemplo de ello lo tenemos en la novela sobre la que vamos a trabajar.


Objetivos de aprendizaje:
Objetivo general:
1.Valora y describe el papel  la literatura en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos que el autor quiso expresar.

Objetivos particulares:
1. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con planteamiento, desarrollo y desenlace claros.
2. Reconozca que la obra literaria es un reflejo de la sociedad que la produce.

Tiempo estimado:
Fuera del aula 4 horas. En el aula 3 horas o más.

Instrucciones:
Primera fase. Fuera del aula. Individual.
1. Investigar los siguientes puntos:
a) Busca información acerca de este período y haz un resumen de punteo.
b) Escribe el concepto de la literatura.
c)Elementos de análisis literario: corriente literario, personajes, tema, tiempo, espacio, ambiente ,estructura, narrador y lo que han dicho otros autores sobre la novela.
2. Leer "El Diario de Anna Frank" .
3. Contestar las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la literatura?
b) Menciona al menos dos de las obras literarias alemanas que traten sobre la 2ª Guerra Mundial.
c) ¿Qué es una biografía?
d) Cuenta con tus propias palabras la historia de Ana Frank
e) Haz un análisis literario, tomando como puntos esenciales, lo siguientes: contexto socio-histórico, corriente literario, personajes, tema, tiempo, espacio, ambiente,estructura, narrador y haz una reflexión.

4. En equipo de 2 a 3 integrantes: Ver alguna de las siguientes películas: “El pianista”, “El gran dictador”, ”La lista de Schindler”, “El niño con el pijama de rayas”, etc.
5. Realiza una reflexión escrita (individual) sobre la película.

Segunda fase. En el aula. Equipos.
1.Comenten y discutan la información obtenida.
2.Agreguen a su reflexión las ideas que hayan aprendido de sus compañeros.
3.En equipos inicien la escritura de un cuento con la temática vista en la clase y con los puntos básicos para su elaboración.
4. Cada equipo nombrará a un representante y éste pasará a leer el cuento delante de sus compañeros.

Recuerda:
*Tu cuento deberá ser enviado al correo electrónico de la maestra, el día 12 de mayo del presente año.
*Todos tus comentarios hazlos directamente en este blog. Gracias.

Normas de participación:
Respetar las ideas de los demás.
Mostrar apertura y tolerancia cuando cada equipo presente su cuento.
Levantar la mano para participar
Recuerda nuestro ejes transversales son: orden, disciplina y respeto
Los cuentos serán enviados al correo electrónico de la maestra en tiempo y forma.

Producto a entregar:
Elaboración de un cuento .

Recursos materiales
1. Equipo de cómputo personal y conexión a internet
2. Películas

Evaluación: El valor de este trabajo es de 2 puntos en este parcial y se ajustará a lo siguiente:
Los rasgos para la evaluación de este proyecto son las siguientes: Excelente 0.15, bueno 0.10, regular 0.5 y deficiente 0
Rúbrica


Recomendaciones:
Para más información consultar los siguientes enlaces:
Páginas de la historia
Analisis literario
Lengua y literatura

Te gustaria saber cosas curiosas sobre este libro y su autora:
Ana Frank: la obra
Sobre la obra
                                           Elaborado por: Alicia A Landa, Francisco Argüello Lozano

LAS ARMAS NUCLEARES…IMPACTO Y DAÑO AL SER HUMANO


Armas Nucleares

Introducción

El interés del ser humano por comprender los fenómenos que le rodean, lo ha llevado a descubrir grandes cosas que lo han beneficiado; no obstante en su afán de poder y de dominio, ha creado armas que lo han llevado a la autodestrucción y a ocasionar daño, y hasta la muerte a sus semejantes.
Uno de los eventos recordados dolorosamente por la humanidad, es sin duda, el ataque nuclear a las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki; es en este tipo de sucesos donde el ser humano se da cuenta de su alto potencial de destrucción, cuando no mide las consecuencias de sus actos.
Muchos científicos, sin saberlo, contribuyeron a la creación de armas nucleares; sin embargo, hubo un gran número de ellos que utilizaron sus conocimientos para construirlas.


Objetivo:
Conoce los daños que causan las armas nucleares al ser humano y analiza el impacto que tuvieron en la 2ª Guerra Mundial.

Tiempo Estimado:
2 hora fuera del aula,  2 hora en el aula

Instrucciones:
Manos a la obra!!!
Fuera del Aula (Trabajo Individual)
1.- Busca información sobre el tema y selecciónala adecuadamente.
2.- Lee y analiza muy bien los sitios que te doy.
3.- Extraer las ideas principales.
4.- Busca imágenes alusivas al contenido del tema (tienes que buscar varias imágenes, ya que el mapa mental se caracteriza por contener imágenes variadas y muy ilustrativas).
5.- Investiga los daños que causan las armas químicas al ser humano y al ambiente: quiero que se diviertan, pero que también contesten de manera completa todas las preguntas que planteo, y que te servirán como base para delimitar la investigación.
1.- ¿Cuáles son los daños principales que causan las armas químicas al ser humano?
2.- ¿Qué armas químicas se usan con más frecuencia?
3.- ¿Cuál es el efecto de exposición a la radiación que emite una bomba nuclear?
4.- ¿Cuál es el radio de acción de un arma nuclear?
5.- Desde el punto de vista médico ¿Qué efectos ocasionaron las bombas nucleares a las ciudades de Hiroshima y Nagasaki?

En el aula (Trabajo en equipo)
Usando los sitios Web que les doy enseguida, podrán encontrar toda la información necesaria para llevar a cabo este proyecto. Plasmen sus respuestas en un mapa mental que deberá tener un tamaño doble carta, un mínimo de 10 imágenes y frases resumidas, con letra clara y legible. Recuerda que el mapa mental lleva varias imágenes, y la información es muy importante.
Nota: El mapa mental se puede entregar en dos modalidades: puedes utilizar algun programa o hacerlo a mano.

*Todos tus comentarios súbelos al facebook de la maestra, o bien, hazlos directamente en este blog. Gracias.

Normas de participación
Colaborar con el equipo, respetar las ideas de sus compañeros, trabajar equitativamente.
Orden, respeto y disciplina.

Producto a entregar
Mapa mental tamaño doble carta con características mencionadas en las instrucciones.

Recursos Materiales
Pc, libros de texto, imágenes,acceso a Internet, tijeras, pegamento, colores, etc.

Rúbricas:
Aqui les dejo la rúbrica del trabajo

Recomendaciones:
Armas Químicas
Armas Químicas y Biológicas (video)
Efectos de las Armas Nucleares
Hiroshima y Nagasaki
Radio de acción de una bomba atómica
Detalles de Hiroshima y Nagasaki (Fotos)
Para curiosos:
Cartas de Albert Einstein


Elaborado por: Myrna Belmonte

ESTADISTICAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

                                                                          Estadisticas

 Nombre de la Actividad:
Interpretación estadística

Tema y Subtemas:

Realizar un estudio estadístico de elementos bélicos y pérdidas humanas de la Segunda Guerra Mundial

Introducción:

60 millones de personas fallecieron, y los que pudieron sobrevivir quedaron sin hogares y con graves secuelas psicológicas, morales, físicas y espirituales.

Además hubo perdida de territorio para algunos países, pérdidas económicas, políticas, sociales, infraestructurales y comunicacionales.

Objetivo de aprendizaje:

El alumno interpreta datos reales de algún suceso importante de la historia, aplicando sus conocimientos de la ESTADÍSTICA. Plantear preguntas porcentuales de los datos obtenidos de cuadros de información.

Tiempo estimado:

Dentro del aula 2 horas, fuera del aula 2 horas

Instrucciones:

a) Primera fase dentro del aula, se presentan diferentes cuadros estadísticos y se interpreta su información en datos porcentuales recordando la labor en clase

b) Segunda fase fuera del aula, se investiga en la red diferentes cuadros de información estadística donde se presentes datos como material bélico, extensiones territoriales, pérdidas humanas, elaboración de armamento

c) Tercera fase de acuerdo al material obtenido elabore 5 preguntas en forma porcentual y comentarlas con sus compañeros obteniendo así sus conclusiones.

d) Cuarta fase.- se elabora un presentación de Pawer point representando con fotografías y cantidades porcentuales los sucesos principales que se analizaron.

*Todos tus comentarios hazlos directamente en este blog. Gracias.


Normas de participación:

Respeto, orden y disciplina.

Producto a entregar.

El producto a entregar es una presentación en pawer point donde se presenten los diferentes elementos estudiados con fotografías y elementos porcentuales de la segunda guerra mundial.

Recursos Materiales:

Sistemas de cómputo, red de Internet, office, aula de medios.

Evualuacion:
Aqui les dejo la rubrica de evaluacion


Recomendaciones:


En estas páginas encontraras información de algunas estadísticas de la Segunda Guerra Mundial.










Elaborado por: Juan Joel Landa Arroyo

sábado, 10 de abril de 2010

CONCLUSIÓN

Por último, a este grupo de docentes nos interesa que el alumno a través del desarrollo de todas   las actividades colaborativas, logre alcanzar los objetivos propuestos en este Webquest y tal vez , uno de los más importante , es que tenga un aprendizaje significativo acerca de la 2ª Guerra Mundial. Uno de los periodos de la historia moderna más importante para todos los habitantes de este planeta ya que tuvo consecuencias devastadoras para un gran número de grupos minoritarios.

A lo largo de estas actividades colaborativos el alumno se percató que para analizar una època de la sociedad no sólo se puede hacer por medio de la historia, sino, también, por la literatura, la química, a física y desde luego las matemáticas.

Esperamos que este conjunto de actividades y ejercicios te hayan permitido cubrir todas tus expectativas de aprendizaje.

Gracias por todos y cada uno de tus comentarios hechos al trabajo de este grupo de docentes.